Week16

กิจกรรมชุดที่1
กิจกรรมชุดที่2
กิจกรรมชุดที่3
กิจกรรมชุดที่4
กิจกรรมชุดที่5
กิจกรรมชุดที่6
กิจกรรมชุดที่7

Week15

คำถามท้ายบทที่1
คำถามท้ายบทที่2
คำถามท้ายบทที่3
คำถามท้ายบทที่4
คำถามท้ายบทที่5
คำถามท้ายบทที่6
คำถามท้ายบทที่7

Week14

แผนการจัดการเรียนรู้
สือ

Week13

ความหมายของแผนการสอน

ลักษณะที่ดีของแผนการจัดการเรียนรู้

ตัวอย่างรูปแบบแผนการเรียนรู้

แผนการเรียนรู้เชิงระบบ

ตัวอย่างแบบประเมินแผนกา่รจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ตัวอย่างบันทึกผลการสอน
สรุป การวางแผนการเขียนแผนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้

Week12

บทบาทของผู้ออกแบบ
ประเภทของสื่อ
การตัดสินใจเกี่ยวกับสื่อ
การเลือกและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน

Week11

ความจำเป็นในการจัดการเรียนรู้ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา
แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา 
การปฏิรูปการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ 
วิธีการสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษา 
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
 บทบาทของผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา

Week9

กลยุทธ์การเรียนการสอน 
สภาวการณ์การเรียนการสอนขั้นพื้นฐานของการเรียนการสอนปกติ
ความต้องการทฤษฎีการเรียนการสอน 
ธรรมชาติของทฤษฎีการเรียนการสอน 
ทฤษฎีการเรียนการสอน 
หลักการเรียนรู้ 
การวิจัยการเรียนรู้ 
ความเข้าใจผู้เรียนและการเรียนรู้ 
การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง 
รูปแบบการเรียนรู้และวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

Week10

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ วิธีการเรียนรู้แบบนำตนเอง (Self-Directed Learning)

Week8

ทักษะสำหรับโลกอนาคต

Week7

รูปแบบการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนการสอนของไทย
รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นโดยนักการศึกษาไทย
รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาโดยนิสิตนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน
Model

Week6

รูปแบบการเรียนการสอนที่เป็นสากล
รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย (cognitive domain)
รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย (affective domain)
รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านทักษะพิสัย (psycho - motor domain)
รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการ (process skills)
รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ (integration)

Week5

เทคนิคผึ้งแตกรัง
Concept Mapping

Week4

เทคนิคการใช้ผังกราฟิก
การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
การวัดและประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

Week3

วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เทคนิควิธีสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำไปสู่การจัดการเรียนการสอน

Week2

ความต้องการจำเป็นในการออกแบบการเรียนการสอน
นิยามการออกแบบการเรียนการสอน
ประโยชน์ของการออกแบบการเรียนการสอน
แบบจำลองการออกแบบการเรียนการสอน
บทบาทของผู้ออกแบบการเรียนการสอน
งานและผลิตผลของการออกแบบการเรียนการสอน
สมรรถภาพของผู้ออกแบบการเรียนการสอน

Week1

Greeting
Introduce-course
History-of-instructional-design
ความหมายของการออกแบบการเรียนการสอน
นักพัฒนาการออกแบบการเรียนการสอน

จัดทำโดย

นาย ศราวุฒิ ทิตสวาท

ห้อง 2 เลขที่ 19

นักศึกษาชั้นปีที่2 คณะคุรุศาสตร์ สาขาวิชาภาษอังกฤษ

 อาจารย์ผู้สอน

ผู้ช่วยศาสตรจารย์ ดร. พิจิตรา ธงพานิช

สาขาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 

 

บล็อกนี้เ้ป็นส่วนหนึ่งของวิชา

  

 การออกแบบและการจัดการเรียนรู้

 

  ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2560